Biblioteca, Archivo & Museo. Curso de escritura
Presentación
Estos contenidos formaron parte de una serie de charlas sobre escritura de divulgación dictadas a lo largo de la segunda mitad de 2022 en la Estación Científica Charles Darwin. Fueron desarrollados y compilados por Edgardo Civallero, coordinador del área de Biblioteca, Archivo & Museo.
Los materiales bibliográficos compartidos en esta página para su descarga se distribuyen dentro de los límites del fair use: son para uso exclusivo dentro de la Fundación Charles Darwin, su difusión no contempla ánimo de lucro, su autoría se reconoce claramente, y su objetivo es estrictamente educativo.
Una nota inicial
Los presentes apuntes no tienen como objetivo enseñar a escribir: la escritura es un arte, una serie de destrezas que no se aprenden, sino que se cultivan con la práctica. Los párrafos compilados a continuación solo buscan proporcionar algunos puntos de partida desde los cuales se comiencen a explorar posibles caminos de producción escrita.
Y un punto de partida esencial es la lectura. Generalmente los buenos escritores son, asimismo, buenos lectores. Leer permite conocer diversos estilos y formatos narrativos, familiarizarse con el uso de recursos literarios, y encontrar niveles, discursos, estructuras y posiciones interesantes. A partir de ese punto, la escritura suele guiarse sobre todo por imitación, transfiriendo esos "préstamos" a la producción propia.
Asimismo, leer permite evaluar el trabajo propio, tal y como se hace con el ajeno. Genera gustos y criterios, y facilita el proceso de construcción y edición de cualquier texto escrito (e incluso de formatos orales o audiovisuales).
Algunas lecturas
- Miquel, María Antonia de (2016). Leer mejor para escribir mejor. Epublibre. Descarga
- Cassany, Daniel (2006). Taller de textos: leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona: Paidós. Descarga
Tipos de comunicación científica
La comunicación científica es una etapa obligatoria del proceso de elaboración de conocimiento científico y del de construcción de narrativa de la ciencia.
Tal comunicación adquiere distintas formas dentro de un rango amplio de posibilidades, que va desde la literatura académica más compleja hasta la divulgación más elemental y la simple comunicación de datos, pasando por todos los niveles y categorías intermedias (entre las cuales se incluye el ensayo).
La literatura académica (libros, tesis, artículos, literatura gris) es un corpus de documentos cuyo objetivo es comunicar procesos y resultados de investigación, de la forma más clara y concisa posible. Estos documentos son esenciales para garantizar la replicabilidad y la falseabilidad de la ciencia, y se caracterizan por estar diseñados en torno a una estructura bastante rígida (claro reflejo de la del método científico) y formulaica: una serie de "celdas" predefinidas en donde se vuelcan los datos.
En el otro extremo, la literatura de divulgación busca expandir la comunicación científica, originalmente reservada a los pares, al público en general: una audiencia multiforme, con muy diversas características, necesidades y expectativas. En temas como conservación, la literatura de divulgación es esencial para hacer llegar conceptos e ideas a la sociedad en general. Su principal característica es que no se limita a comunicar / transmitir datos, sino que busca llegar al lector, inspirarlo además de informarlo y educarlo, convencerlo incluso, hacerlo reflexionar y pensar críticamente, todo ello de una forma amigable.
En el medio de estas dos posiciones se despliega todo un abanico de posibles estilos y fórmulas, incluyendo el ensayo, un formato que permite asumir una posición clara, una discusión crítica extensa e incluso una reflexión filosófica.
Algunas lecturas
- Harmon, Joseph E.; Gross, Alan G. (2010). The craft of scientific communication. Chicago: University Press. Descarga
- Reale, Analía (2016). Leer y escribir textos de Ciencias Sociales: procesos y estrategias. Buenos Aires: Universidad Nacional de Quilmes. Descarga
- Huxley, Aldous (1963). Literatura y ciencia. Epublibre. Descarga
- Sánchez Mora, Ana María (2015). La divulgación de la ciencia como literatura. México: UNAM. Descarga
Sobre la escritura
Todo el mundo ama una buena historia. Y todo el mundo tiene el potencial (que no "la destreza") para contarla.
Al fin y al cabo, es a través de historias como los seres humanos nos aculturamos, es decir, como adquirimos nuestra memoria social y nuestra identidad etno-cultural. La educación, un proceso posterior, se encarga de brindarnos algunas destrezas que la aculturación no provee regularmente.
Y esa aculturación se realiza, tanto en sociedades tradicionales / rurales como urbanas, a través de la oralidad, la palabra hablada. Concretamente, a través de historias. Es por eso que todos tenemos el potencial de narrarlas. Hacerlo mejor o peor (adjetivos muy relativos, evidentemente) depende tanto de la práctica como del contacto que uno haya tenido con buenos narradores.
En las sociedades grafas (aquellas que tienen un mayor contacto con la escritura), tales narradores pueden ser, a partir de cierta edad, escritores. Por ello es esencial que quienes deseen escribir sean, sobre todo, ávidos lectores.
